Educaci\u00f3n en Argentina: falta de pensamiento cr\u00edtico y creatividad De acuerdo a un informe de la Unesco, muchas de las denominadas competencias para el siglo XXI , no est\u00e1n desarrolladas en la educaci\u00f3n argentina. La Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco) plantea dentro de lo que denomina \u201c Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda mundial \u201d (ECM), el objetivo de \u201c inculcar a las personas, a lo largo de toda la vida, los valores, las actitudes y los comportamientos que constituyen la base de una ciudadan\u00eda mundial responsable \u201d. Latinoam\u00e9rica tiene problemas para brindar una educaci\u00f3n adecuada a este siglo. Ese compendio incluye 39 conceptos se dividen en cinco categor\u00edas : 1) Elementos constitutivos de la ciudadan\u00eda , 2) Valores sobre c\u00f3mo vivir juntos , 3) Globalizaci\u00f3n y diversidad , 4) Habilidades y 5) Equidad de G\u00e9nero . El dise\u00f1o curricular argentino sobresale en la categor\u00eda Ciudadan\u00eda donde se encuentran elementos como valores de la democracia, derechos, identidad e igualdad , pero casi no se detectan elementos en el cap\u00edtulo de Habilidades , es decir que no se ven elementos relativos al pensamiento cr\u00edtico , toma de decisiones y resoluci\u00f3n de problemas , creatividad y el manejo de la tecnolog\u00eda . Las empresas siguen buscando las habilidades que faltan en Argentina. Para Carlos Henr\u00edquez , coodinador general del Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci\u00f3n de Calidad de la Educaci\u00f3n de la Oficina Regional de Unesco , Argentina deber\u00eda revisar los conceptos ausentes para evaluar c\u00f3mo conectar los instrumentos curriculares con la Agenda 2030 disponiendo orientaciones y material pedag\u00f3gico para que maestros y maestras puedan integrar estas tem\u00e1ticas en sus aulas. Henr\u00edquez remarc\u00f3 que Argentina, al igual que la mayor\u00eda de los pa\u00edses de la regi\u00f3n, muestran todav\u00eda resultados bajos en pruebas de lengua y matem\u00e1tica . \u201cSin resolver estas competencias b\u00e1sicas ser\u00e1 dif\u00edcil avanzar hacia las habilidades del siglo XXI. Este es un gran desaf\u00edo que enfrentan todos los pa\u00edses de nuestra regi\u00f3n\u201d, dijo el coordinador de la Unesco . De acuerdo a los datos del informe, Argentina presenta condiciones similares a la media de los pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica y el Caribe . El las curr\u00edculas de los planes argentinos, aparecen diferentes nociones con una presencia mayor a la media regional, pero en el caso del pensamiento cr\u00edtico, la situaci\u00f3n es inversa . Adem\u00e1s, se advierten ausencias en otros valores que figuran en al menos la mitad de los curr\u00edculas latinoamericanas, como responsabilidad, creatividad, tolerancia y pensamiento reflexivo . \u201c Llaman la atenci\u00f3n algunas ausencias en los documentos analizados, pues no se abordan conceptos del \u00e1mbito de habilidades relevantes para el ejercicio de la ciudadan\u00eda mundial \u201d, indica el informe. Fuente: www.infobae.com \/ unesco d\u00e9ficit educacional educaci\u00f3n pensamiento cr\u00edtico Unesco Por Prensa Econ\u00f3mica<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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